近日，山东省教育厅认定798门课程为2019年山东省一流本科课程。青岛农业大学20门课程入选。省级线下一流课程15门，省级线上线下混合式一流课程2门，省级虚拟仿真实验教学一流课程3门。其中由我院郑海蓉老师主持的《首饰设计》课程荣获山东省线上线下混合式一流课程，实现了学院的教学新突破。

　　《教育部关于一流本科课程建设的实施意见》提出，经过三年左右时间，建成万门左右国家级和万门左右省级一流本科课程(简称一流本科课程“双万计划”)。一流本科课程建设是树立课程建设新理念、把教学改革成果落实到课程建设上的重大举措。根据《教育部关于一流本科课程建设的实施意见》的要求，我院一直以来积极推进翻转课堂、混合式等教学模式，积极开发在线开放课程，努力推进“课堂革命”，推动我院教学高质量发展。

　　据郑海蓉老师介绍，之前在课堂上也会将网络小视频穿插在授课中，但在授课模式的改革上，线上线下混合式教学算是首次。2019年由郑海蓉老师主持录制的《首饰设计》线上课程在山东省平台开放运行，随后便开展了线上线下混合式教学模式。同时针对混合式教学重新整合了课件、教案、授课计划、考核方式等。《首饰设计》是应用性较强的课程，课程分为两部分：一是线上理论讲解；二是课堂上的实例分析、设计练习、问题讨论以及学生一对一练习辅导。其中有三个要点：一是课堂上进行线上内容的拓展，并运用育人案例，以思政促进教与学；二是让学生在自学中带着问题进行课堂讨论、促其思考，发现自学中的疑问和不足，跟随老师的引导；三是在课堂上运用市场导向的引导体现课程内容前沿性。首饰设计是时尚性较强的专业，课程结合本地区是北方首饰加工销售集散地的优势，将课程内容与市场导向、企业项目相结合，利用市场数据来指导和优化教学内容和过程。

　　线上线下混合式教学的优势在于：通过理论导入、问题意识、案例启发、讨论交流等线下教学模式，打破传统灌输式讲授。线上则自学理论部分，自学时进行课堂预留问题的思考，学生针对自学课程的内容搜集设计资料，并在课堂以专题讨论交流的形式将线上线下联动起来。这样使思维的拓展更深更广，课堂练习也更加有效。线上线下混合式教学可以提升学生独立思考的能力，给学生思考和个性化发展的空间。

　　同时，针对首饰设计专业特点，也做了一些教学方法上的改进。第一，在跨专业融合中突出课程的创新性。在课程内容中增加了跨专业融合的设计思路，加强学生的跨界思维，突出了课程的创新性。第二，运用开放性讨论提升学生的创新思维，一对一辅导中增强学生的主导性，鼓励学生个性化创新，给每个学生制定匹配于个体的不同目标，达成之后再制定下阶段更高目标。开放性讨论对于老师来说应该是一个难题和挑战。在这个过程中，教师要了解每个学生的基础、思维方式，甚至兴趣爱好；要求教师利用大量的课余时间与每个学生进行沟通交流，深入了解每个个体。郑海荣老师说这是她现阶段教学中面临的最大困难。在授课中看到学生能够突破自己的思维框架，展现出奇思妙想设计方案的时候应该就是我感到最满足的时刻了。

　　线上线下混合式教学模式目前还在摸索前进阶段，肯定会出现一些问题，例如线上学生学习的独立性和自觉性的问题，结果也会是因人而异。但面临新媒介的发展，这会是不可避免的大趋势。我们应该想办法解决出现的问题，而不是面对困难选择放弃。

　　课程是人才培养的核心要素，课程质量直接决定人才培养质量。郑海荣老师表示，目前线上线下混合式教学改革模式在《首饰设计》、《首饰基础工艺》中先后使用，今后将逐步尝试推广到其他课程当中。